湖南成人高考专升本《教育理论》心理学之性格

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一、性格

性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。

二、性格与气质的关系

(1)性格与气质的联系。它们之间的关系是相当密切而又相当复杂的。相同气质类型的人可能性格特征不同;性格特征相似的人可能气质类型不同。

(2)性格与气质的区别。气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的;而性格更多地受社会生活条件的制约，主要是后天的。气质是表现在人的情结和行为活动中的动力特征(即强度、速度等)，无好坏之分。而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。气质可塑性极小，变化极慢;性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。

三、奥尔波特的人格特质理论

奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937年他出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

四、弗洛伊的人格理论

弗洛伊德的人格理论包括;人格结构、人格动力、人格发展等三部分理论内容。

(1)人格结构理论：弗洛伊德认为人的人格是一个整体，它是由本我、自我、超我等三部分交互影响而构成的。

(2)人格动力理论：这是指个体人格结构中，因三种成分的功能与目的不同，彼此交互作用，会产生内在的动力，并由内部动力推动外部行为。

(3)人格发展理论，弗济伊德的人格发展分为五个阶段成时期，总离不开性的观念，于是被称为“性心理发展期”

五、不同的人格理论

阿德勒的人格理论主要有以下几个方面

(1)寻求优越。

(2)父母对人格发展的影响。

(3)出生顺序。阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。

六、人格的形成与发展

影响人格形成与发展的因素包括：生物遗传因素、家庭因素、学校教育因素、社会文化因素、个人主观因素。

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