湖南成人高考专升本《教育理论》教育学之教学模式及评价

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一、教学模式的特点

完整性、简约性、操作性、针对性。

二、自学向导模式

自学向导模式是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式。该教学模式的基本程序是：自学一讨论一启发一练习一总结。

三、上课的意义

上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。对教师来说上课是他的业务水平、教学能力以及对教育事业态度的集中反映。

四、一堂好课的基本标准

(1)教师教的标准：教学目的明确;内容正确结构合理;方法恰当;语言艺术;板书有序;教态从容自如。

学生学的标准，学生注意力集中;思维活跃;积极参与;个别学生得到照顾。

五、教学评价的基本概念

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给于价值上的判断。

六、教学评价的意义

(1)促进教育目标的实现和教学质量的提高。

(2)把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性。

(3)有助于改进教学管理。

七、教学评价的原则

客观性原则、全面性原则，指导性原则、科学性原则。

八、教学评价的类型

诊断性评价、形成性评价、终结性评价。

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