湖南成人高考《教育理论》第七章串讲笔记19

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学生的学习方式

(1) 学习方式的概念：学习方式是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。

(2) 接受学习与研究性学习的概念：接受学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下发现问题、探究问题、获得结论的过程。

接受学习与研究性学习的比较：①在学习目的上，接受学习以传承为主， 通过掌握书本知识促进发展;研究性学习以发展实践和创造能力为主，在解决总是中促进发展。②在学习内容上，接受学习主要学习固定的教材，有科学的知识体系;研究性学习的内容则可以来源于现实中的问题。③在学习形式上，接受学习主要是教师讲，学生听，学生对教师有很大的依赖性;研究性学习中教师指导， 学生自主研究，解决问题。④在组织形式上，接受学习有固定的班级，以班级授课为主;研究性学习则主要以研究小组或个人为主。⑤在学习地点上，接受学习有固定的教学场所，以学校和教室内为主;研究性学习地点不固定，可以教室 外甚至学校外。⑥在学习周期上，接受学习固定而研究性学习灵活。⑦在学习评价上，接受学习的评价主体是教师，重终结性评价，评价标准一致，强调评价的甄别功能;研究性学习评价主体和评价标准多元化，重形成性评价和诊断性评价， 强调评价的发展功能。⑧在师生关系上，接受学习中教师是知识的权威，是学习过程的主导者甚至是决定者，决定学生学习的内容、进度和方法，而学生则相对被动;研究性学习教师是组织者、促进者和指导者，学生是学习的主体，平等参与教学过程。

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