湖南成人高考专升本《教育理论》教育学之教育的本质

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一、教育的基本理念

广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、彫响人的思想品的活动。其中包括社会教育学校教育、家庭教育。

狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教有者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划，有组织的系统影响的社会活动。

二、教育的社会属性

(1)教育具有水恒性。

(2)教育具有历史性。

(3)教育具有相对的独立性。

三、教育的起源

(1)教育的神话起源说

(2)教育的生物起源说。

(3)教育的心理起源说。

(4)马克思主义的劳动起源说。

四、生产力对教育的制约作用

(1)生产力的发展水平制约着教育目的。

(2)生产力发展水平制约着课程设置和故育内容。

(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。

(4)生产力的发展水平制约着学校结构。

(5)生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式。

五、教育对生产力的促进作用

(1)教育是劳动力再生产的必要手段。

(2)教育是科学知识和技术再生产的手段。

(3)教育是生产新的科学知识和技术的手段。

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