湖南成人高考《教育理论》第八章串讲笔记4

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德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程。

知、情、意、行是品德心理的四要素。①知，即道德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，它包括品德知识和品德判断两个方面，是产生道德情感、道德行为的基础;情，即道德情感，是伴随道德认识所出现的情感体验，它是道德认识升华为道德信念，外化为道德行为的动力;意，即道德意志，是在道德认识和情感支配下的自觉顽强努力的心理品质，它是调节言行、情感、克服内外障碍的坚强支柱;行，指道德行为，是人们在一定的思想品德的认识、情感和意志支配下的行动。它是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。

②四要素以整体结构模式存在，相互作用，共同发展。

③四要素的发展又不平衡，有“情通理不通”和“言行不一”的现象。

④一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性。⑤所以德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

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